开展Cosplay阅读活动为书香中国筑基
发布时间:2020-10-08 01 来源: 互联网

开展Cosplay阅读活动 为书香中国筑基

河南省郑州市金水区未来小学特色校园文化发展纪实

  书香家庭

  教师阅览中心研讨活动

  图书馆

  凤栖东南,熊儿河畔。未来小学,矗立其间。传大河之文明,续商城之博雅……

  中华文明能延续至今的一个重要因素,是中华民族有家国一体的诗书传家、耕读立业的传统。“倡导全民阅读,推进学习型社会建设”第6次被写入政府工作报告。学校作为全民阅读的主阵地之一,承担着引导学生多读书、读好书、好读书的重要责任。

  河南省郑州市金水区未来小学为了落实全民阅读任务,把“三个一”阅读工程作为学校持续开展的重点项目。2018年,河南省郑州市金水区组织了4期区级层面和8个学区层面的阅读交流活动。阅读活动强有力的推进,使郑州市金水区未来小学出现了一片喜人的阅读局面,为积极响应“倡导全民阅读,推进学习型社会建设”的号召又迈出了坚实的一步。

  重新审视

  再为阅读做注脚

  阅读成就梦想。学校以教育哲学“梦教育”为“圭臬”,以“读你,千千万万遍”为阅读理念,以“朋友,一起读吧”为口号,让阅读成为助力梦想的力量。

  信息化、数字化、智能化的时代,为人们提供了多元的阅读媒介,使阅读的输送和输出通道更为便捷。阅读的“泛在化”、多元的阅读形式和丰富的阅读内容,让学校对“阅读”进行了重新审视。

  阅读不仅是行为更是能力。在小学,阅读习惯与阅读能力的培养是提升学生核心素养的关键环节。学校把阅读纳入到了“梦之π”课程体系的建设中,成为学生们的必修课。基于对阅读的思考,学校提出的“Cosplay阅读”,受到了师生、家长的热烈欢迎,在社会上产生了广泛的影响。“Cosplay阅读”不仅是“用服饰装扮书中人物”这一简单的意义,而且还寓阅读于“Cosplay”的内核“体验”之中,它强调人的愉悦感受,是心灵上的互换。“cosplay阅读”能综合提升师生的素养,拓展学生的视野,改变学生的学习方式,综合提升学生的学习力,并能使教师的教育认识和教育行为发生改变。

  Cosplay阅读空间

  为师生阅读“造场”

  阅读空间的建设,以满足人的精神需求为中心,强调精神上的放松、行动上的自由;阅读空间以营造阅读气场为目的,强调安静、舒适。学校建设了5个开放阅读空间,分布在每个楼层的僻静处,每个空间都摆放着沙发、书架、绿植,还设有黑板,供师生随时解读人物、分享金句。同时,建设了2个舒心雅致的师生阅读中心、2个家长书屋;建设了1个图书馆,该馆分时段按班级借阅;学生阅览中心分班级轮流使用。拓宽楼道空间,空中的“书海”浸染着每一个人;每个班都有一个精致美观的读书柜。所有的这一切,为学生提供了更人性的理想教育资源,让师生感受到了阅读空间的有趣与惬意。

  开放的阅读空间是师生的乐园。学校开展了“我为阅读空间来代言”的活动,让学生认领空间并宣讲设计理念,继而倡导全校师生“我为空间起名字”“我是空间小主人”的活动。于是,“转角爱、圆梦园、自然林、金麦田、E世界”等鲜活的名字诞生了。图书馆的书也是通过学生们的手一本本传递进去的,这使他们感受到了“书味”与“书的分量”。学校面对全体教师开展“半日时光”活动,每周利用半天时间在阅览中心让教师静心读书。

  Cosplay阅读活动

  为师生阅读搭台

  若把阅读活动比作一杯茶,那卷缩的茶叶配以合适温度的水,渐次舒展,释放潜在的营养,散发出淡淡的清香,弥散于心田。人是阅读的主体,就如茶叶,每个人都有潜在能量,cosplay阅读就如校门前的河水,能“流淌”出其内在的潜能。

  cosplay阅读活动颇具魅力。活动的目的虽来自学校顶层,但方案的制订及实施运作均来自于师生,学校的任务是做圆梦人。一是成立师生团队。二是征集学生的想法:你们读过什么书?假如让你搞一个读书活动,你会设计什么项目?学生们用笔画出创意妆扮,描绘设想的活动方案,他们的奇思妙想,学校会帮助实现。三是教师认领志同道合的学生方案并进行修正完善。四是团队通过研讨筛选活动方案。于是,“书妆、书堂、书玩、书漂、书影、书心”活动就诞生了。五是团队负责分工布置落实,对预想的问题进行沟通协调。六是活动的实施。

  拿“书妆”来说,怎么Cosplay?学生们很智慧,他们自己设计形象并装扮出来。小红军、匹诺曹、孙悟空……一个个栩栩如生的人物呈现在眼前,还有的学生把读过的书名呈现在衣服上,他们眉眼间透出的快乐与书有关。从校长到教师也纷纷“突破”自己平日的形象,展现出自己的另一面。

  活动背后都有动人的故事。二年级的小越同学参加“书漂”得到了一本书,她认真看完还爱不释手,这本书还有分集,于是就让妈妈为她买了全集进行阅读。小虎同学的创意被采纳,他兴奋无比,几次跑到校长室分享自己的快乐。学校平日不善言谈的朱老师在活动中却迎来了众多粉丝。第一届“乐π节”对于还未接触到“π”知识的学生来讲,其表现超出教师们的想象。学生们热情高涨,收集资料认识π、动手制作π、游戏记忆π……激发出他们对知识的探求与渴望。

  Cosplay阅读课堂

  为学生阅读助力

  课堂是提升学生阅读能力的主阵地,学校针对学生的实际对课堂进行了大胆改进。

  导读课须先行。导读,就是指导阅读。学校开展了“遇见绘本、群文阅读、如何整读一本书”的导读教学研讨活动。透过活动,使学生们知道了:绘本很有趣,画面蕴藏着很多信息;读书有方法。在教师的陪伴下,学生们进入了一个美好的阅读世界。

  每月一主题电影,也起到了很好的导读作用。当学生们看完《小鸡快跑》后,学校就请来动漫制作人卞老师来和学生们面对面交流;看完《流浪地球》后,个别学生在家长的陪同下看了该片的拍摄基地。让想象的世界和现实世界发生奇妙连接,使学生们加深对世界和人生的理解,从而进一步激发他们的阅读兴趣与探寻世界的热情。

  教育戏剧进课堂。教育戏剧是一种非常重要的培养学生全面素质和能力的教学方法,其重点在于“体验”。课堂上,学生在体验和合作探究中去自省、自悟。学生人人参与,思维活跃,创意连连,以至于观课的教师说“这样的课堂,我看不出有后进生”。

  “体验”是更为直接、灵动的“游戏”。思想只是一种引领,课堂不应拘泥于一种形式,一种思想就能引发更多的“启发”,让学生爱阅读、会阅读。

  Cosplay跨界课程

  拓学生阅读路径

  阅读能力作为学生的核心素养之一,它是人一生必备的能力,其培养在小学显得至关重要。学校将有关阅读的课程重新整合为三块:学科阅读是对学科知识的延伸和补充;活动阅读主打“动起来的阅读训练”,将阅读作为活动课程的一部分;快乐“悦”读主要关注学生的兴趣爱好,组建多种阅读社团,让学生享受阅读的快乐。

  “蒲公英+风=新生”“阳光+土壤+温度=花花世界”“风+风车=光明”“花瓣儿+微风=彩色的雨”……这些都是学生们在阅读数学绘本后用数学符号创作出的数学诗。

  “对来对趣”“阅读童话”“科学故事”等课程相继走到学生们中。值得一提的是“研学课程”,把学生的阅读和生活连接在了一起。学生看了《西游记》后,走进拍摄地?酷?剑?蛊淝楦械玫缴??豢垂?暄艨至????埃?惆?狭擞泄乜至?氖椤??/P>

  课程的重构,让跨界阅读在学生的心里变得丰富和立体起来,它所产生的“化学反应”,不断刺激着学生的心智成长。课程的重整打破了阅读类课程的“唯语言类”的学科边界,拓展了学生的知识疆域;打破了阅读类课程的静态模式,使学生在读书时不仅能“读进去”,更能“读出来”。

  “阅读”的至高追求与“π”有着异曲同工之妙,蕴含着自由、可能与永恒。阅读有内容、方法、媒介、空间与思想,这是对阅读的确定。阅读无评价标准、固化模式、万能策略、统一理念,这给了阅读以无限的自由。

  自由而尽情地去体验阅读的美,养出“腹有诗书气自华”的气质,这种气质,平静又透亮,像水一般的宁静。 (李艳艳)

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