澳大利亚教改将迎来四大转向
发布时间:2020-10-23 22 来源: 互联网


12月11日,“澳大利亚教育委员会”2015年最后一次大会以视频会议的形式召开。会上,联邦及各州和地区的教育部长们讨论了2016年澳大利亚基础教育领域的重要政策问题。


政府拨款1200万推进STEM教育计划


在上一次教育委员会大会上,作为“产业、创新与竞争力进程”的一部分,联邦政府宣布拨款1200万推进四项STEM教育计划——开发创新的数学课程资源;支持计算机代码教学引入各年级;建立科技高中(P-TECH)模式学校试点;资助来自代表不同学生群体的STEM暑期学校参与。此次大会上,“教育委员会”签署了《STEM学校教育国家战略2016—2026》。该战略建立在全澳或各州及地区正在实施或规划中的各项计划基础上,作为一项长期改革进程的指导,旨在确保澳大利亚学生具备学校之外快速变革世界成功所需的STEM相关技能、知识和兴趣。国家战略设定了清晰的学校STEM教育目标,即确保所有学生完成学校教育时拥有较强的STEM基础知识和相关技能;确保激励学生参与更具挑战性的STEM学科学习。

同时承诺在以下五个重要领域,采取国家行动:提高学生的STEM能力、投入程度、参与度和抱负水平;提高教师能力与STEM教学质量;支持学校系统内提高STEM教育机会;促进与高等教育提供者、企业和产业的有效合作;构建强大的证据库。


提高职前教师教育课程质量


会上,就以下职前教师教育改革达成一致:实施统一的国家测试,确保完成职前教师教育的学生的阅读和数学能力排名全国前30%;实施增强的、更加透明的筛选标准,挑选教师教育课程的候选者;用增强的、简化的新认证程序,对现有教师教育课程进行再认证,确保所有课程都是高标准,准教师毕业后为课堂做好准备。

会上,教育委员会签署了经过修订的《澳大利亚职前教师教育课程国家认证:标准与程序》。经过调整的标准与程序将提高职前教师教育课程的质量及该课程毕业生的能力。经过修订的标准与程序在实施中将获得详细的指导性材料的支持,以确保评估统一性和认证的严格性。

“澳大利亚教学与学校领导学会”将与各州和地区监管部门合作,为职前教师教育提供者及评估专家小组提供指导和支持。


1~10年级加入印度语和土耳其语


9月份的教育委员会大会上通过了对《国家课程:1~10年级》的改进意见,重点关注两个主题,课程衔接与课程平衡。并通过了《国家课程:技术》新大纲,确保学生能够在问题解决中学习一些重要技能和技术技能,如从学前开始学习计算机编码。新大纲与联盟党政府未来四年投入35万澳元支持学校的计算机代码教学形成补充。

此次大会会上,教育委员会签署了《国家课程大纲1~10年级语言:印度语和土耳其语》及《原住民语言和托雷斯海峡岛民语言框架》。该框架和印度语及土耳其语课程大纲于2015年末在澳大利亚课程网站上公布,各州和地区学校及课程管理部门将自行决定学校实施的时间表。


推进全国阅读与数学测试在线开展


为了消除因此而产生的“为考试而教”,以及国家统一考试制度带给课堂教学的压力,联邦政府一直致力于全面推进“国家阅读与数学评估计划”(NAPLAN)在线评估,以实现全国统考的“乐考”。联邦政府宣布投入2470万澳元推进在线测试,计划于2016年构建起全澳学校在线NAPLAN测试的国家平台,帮助各州和地区转向在线评估,真正为学生、教师和家长带来好处。此次会上,“澳大利亚课程、评估与报告局”汇报了全面转向在线NAPLAN评估的进展,目前正在选中学校开展设备影响研究和在线项目实验研究。全国用户在线评估平台测试将于2016年3月开始,2016年7月所有学校都可使用。部长们强调:各地区应该继续制定实施计划,并调整成本预算,以顺利过渡到在线评估。


□编译/唐科莉(北京教科院)


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